يتزايد الطلب على الذكاء الاصطناعي 21% بينما يستخدمه 70% من الطلاب دون توجيه - لماذا تحدد هذه المفارقة اللحظة الأكثر أهمية للتعليم الرقمي في البرازيل

تخيل بلداً ينمو فيه الطلب على محترفي الذكاء الاصطناعي بمقدار 21% سنوياً، ولكن 70% من طلاب المدارس الثانوية يستخدمون أدوات مثل ChatGPT دون أي توجيه تعليمي. هل يبدو هذا خيالاً؟ هذا بالضبط ما بدت عليه البرازيل خلال الـ 24 ساعة الماضية.

تكشف البيانات عن مفارقة مدهشة تحدد لحظتنا التاريخية: لم نكن أبدًا بحاجة إلى متخصصين في الذكاء الاصطناعي بهذا القدر من قبل، ولكننا أيضًا لم نكن أبدًا غير مستعدين لتدريب هذا الجيل الجديد من المحترفين بشكل مسؤول.

عنق الزجاجة الذي يحول الرواتب

ال استبيان شركة بين آند كومباني جلبت أرقاماً من شأنها أن تجعل أي مدير موارد بشرية يفقد النوم: 39% من المديرين التنفيذيين البرازيليين يواجهون نقصًا في مواهب الذكاء الاصطناعي, مقارنة بـ 25% فقط في العام السابق. وهذا يمثل زيادة قدرها 56% في صعوبة العثور على مهنيين مؤهلين في عام واحد فقط.

والنتيجة؟ “حرب توظيف” حقيقية ترفع الرواتب بما يصل إلى 561 تيرابايت 3 تيرابايت للوظائف المتخصصة. لم تعد مجالات مثل الهندسة الفورية وعلوم البيانات والتعلم الآلي مجالات متخصصة - بل أصبحت مهن أساسية مع ارتفاع الرواتب بمقدار 111 تيرابايت 3 تيرابايت سنوياً.

أما في الولايات المتحدة، فالوضع أكثر دراماتيكية: طلب متوقع على 1.3 مليون وظيفة شاغرة مقابل عرض 645,000 مهني فقط. وهو عجز يبلغ حوالي 700,000 موهبة يعكس اتجاهاً عالمياً.

شباب رقمي بلا بوصلة

في حين أن السوق بحاجة ماسة إلى مهنيين مؤهلين، لدينا جيل كامل يخوض غمار الذكاء الاصطناعي دون توجيه. الاستطلاع الذي أجراه تعليم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يوضح أن 70% من طلاب المدارس الثانوية يستخدمون الذكاء الاصطناعي التوليدي في أبحاثهم, ولكن لم يتلق 32% فقط أي إرشادات بشأن الاستخدام الأخلاقي والمسؤول.

إن الأمر أشبه بإعطاء سيارة رياضية لشخص لم يتلق دروساً في القيادة. فالتكنولوجيا في أيدي الشباب، لكنهم يفتقرون إلى الأساسيات الضرورية لاستخدامها بشكل منتج وآمن.

من خلال خبرتي في دعم آلاف الشركات الناشئة، أرى باستمرار هذا النمط: الوصول إلى التكنولوجيا لا يساوي الكفاءة التكنولوجية. فالفرق بين استخدام أداة ما وإتقان مهارة ما فرق هائل - وهنا بالضبط تكمن فرصتنا الكبرى.

مخاطر التبني بدون حوكمة

جلبت الساعات الأربع والعشرون الماضية أمثلة مقلقة لما يحدث عندما يتم استخدام الذكاء الاصطناعي دون مسؤولية. A إدانة عامل بعد استخدام محاميها للذكاء الاصطناعي لاختراع أحكام قضائية غير موجودة تظهر كيف يمكن أن يكون لـ “هلوسة” الذكاء الاصطناعي عواقب قانونية خطيرة.

تكشف هذه القضية عن مشكلة منهجية: المهنيين الذين يستخدمون أدوات لا يفهمونها تمامًا، ويثقون ثقة عمياء في المخرجات دون التحقق من صحتها. وقد ادعت المحامية أنها “لم تتحقق من المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي” - وهي عبارة من المستحيل أن تنطق بها في عام 2025.

معلومة أخرى كاشفة تأتي من بحث أجرته جامعة ترينتوتحدد أنظمة مثل GPT-4 وكلود وجيميني بشكل كافٍ الاستخدام الضار في 32.5% إلى 42.3% فقط من الحالات التي تنطوي على لغة المراهقين. في حين أن 981.98% من الشباب يفهمون لغتهم العامية، فإن الذكاء الاصطناعي يتخلف عن الركب.

وهذا يذكّرنا بأن الذكاء الاصطناعي، مهما كان متقدمًا، لا يزال يعاني من قيود أساسية - خاصة في السياقات الاجتماعية والثقافية الديناميكية.

نقطة التحوّل: المبادرات التحويلية

لحسن الحظ، نحن لا نشهد مشاكل فحسب، بل نشهد ظهور حلول لها. فالشراكة بين الرؤوس و UFRN تقديم 40,000 مكان مجاني في دورة “الذكاء الاصطناعي للمعلمين” هو بالضبط نوع المبادرة التي نحتاجها.

إنه أول برنامج تدريبي رسمي للذكاء الاصطناعي في الجامعة المفتوحة في البرازيل, يغطي البرنامج كل شيء بدءاً من مقدمة عن التكنولوجيا إلى الهندسة السريعة والمخاطر الأخلاقية. يهدف البرنامج، الذي يمتد على مدار 30 ساعة موزعة على 10 أسابيع، إلى تدريب المعلمين على توجيه هذا الجيل الذي يستخدم الذكاء الاصطناعي بشكل بديهي.

وفي الوقت نفسه، نشهد في الوقت نفسه ابتكارات رائعة مثل نظارات عرض ميتا راي بان, هذه هي أول الأجهزة القابلة للارتداء التي تدمج الذكاء الاصطناعي والواقع المعزز في الأجهزة اليومية. مقابل $ 799 دولاراً أمريكياً، وهي توفر شاشة مدمجة وتحكماً بالإيماءات وما يصل إلى 6 ساعات من الاستقلالية - مما يشير إلى أن الذكاء الاصطناعي سيصبح منتشراً في كل مكان بشكل متزايد.

لماذا هذه هي لحظتنا كايروس

في اللغة اليونانية القديمة، هناك فرق بين الكرونوس (الزمن الزمن الزمني) والكايروس (اللحظة المناسبة). نحن نعيش في لحظة كايروس في التعليم الرقمي البرازيلي.

في الوقت نفسه:

• الطلب المتفجر بواسطة محترفين مؤهلين
• الاستخدام الواسع النطاق التكنولوجيا من قبل الشباب
• المبادرات العامة التدريب على نطاق واسع
• دراسات حالة إظهار المخاطر والفرص

السؤال لا يتعلق بما إذا كان ينبغي علينا تبني الذكاء الاصطناعي في التعليم، ولكن كيف نفعل ذلك بذكاء. من خلال عملي مع الشركات والمؤسسات، ألاحظ أن المؤسسات التي تستثمر في التدريب المنظم تحصد نتائج أكبر بكثير من تلك التي تسمح بالتبني العضوي دون توجيه.

مفارقة جوجل: الابتكار مقابل المسؤولية

بينما نحن نناقش التدريب، فإن أول دعوى قضائية ضد جوجل يكشف استخدام المحتوى في الاستعراضات العامة للمعلوماتية عن بُعد آخر بالغ الأهمية: استدامة النظام البيئي للمعلومات.

تدعي شركة Penske Media انخفاضًا بأكثر من 30% في الإيرادات بعد إطلاق الأداة، التي تولد ملخصات مباشرة في نتائج البحث. تؤكد البيانات من Similarweb انخفاضًا بمقدار 26% في حركة المرور العضوية إلى المواقع الإخبارية، مع ارتفاع عمليات البحث بدون نقر من 56% إلى 69%.

توضح هذه الحالة تمامًا سبب حاجتنا إلى محترفين لا يفهمون كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي فحسب، بل أيضًا آثاره المنهجية. فالتكنولوجيا ليست محايدة أبداً، فهي تعيد توزيع القيمة والسلطة والفرص.

فرصة البرازيل التاريخية

فالبلدان التي تعرف كيف تجمع بين الوصول إلى التكنولوجيا والتعليم الجيد ستتمتع بميزة تنافسية دائمة. ولدى البرازيل مكونات فريدة في هذه الوصفة:

• السكان الشباب رقمي بشكل طبيعي
• النظام البيئي للشركات الناشئة ناضجة ومبدعة
• المبادرات العامة على المستوى الوطني
• التنوع الثقافي التي تولد حلولاً مبتكرة

لكننا بحاجة إلى ربط هذه النقاط بطريقة مقصودة. لا يكفي تدريب “مستخدمي الذكاء الاصطناعي” - نحن بحاجة إلى تدريب المفكرين النقديين الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي لحل المشاكل المعقدة.

ثلاث ركائز لتحولنا

1- التعليم النقدي وليس التقني فقط

كما توضح الدراسة التي أجريت على لغة المراهقين، فإن الذكاء الاصطناعي له قيود مهمة. يحتاج الطلاب إلى فهم ليس فقط كيفية استخدام الأدوات، ولكن أيضًا متى لا يستخدمونها، وكيفية التحقق من صحة النتائج، وكيفية الحفاظ على التفكير المستقل.

2. تدريب المعلمين على نطاق واسع

الإحصائية الأكثر إثارة للقلق من مسح تعليم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي أن تدريب المعلمين في مجال التقنيات الرقمية انخفض من 651 تلميذًا إلى 541 تلميذًا بين عامي 2021 و2024. نحن بحاجة ماسة إلى عكس هذا الاتجاه.

3. سد الفجوة بين الأوساط الأكاديمية والسوق

مع تزايد الطلب بنسبة 211 تيرابايت في السنة، لا يمكننا انتظار المناهج التقليدية للتكيف. نحن بحاجة إلى صيغ مرنة وعملية ومرتبطة بالاحتياجات الحقيقية للشركات.

ماذا يعني هذا بالنسبة لك

إذا كنت معلماً، فهذه هي فرصتك لقيادة تحول تاريخي. إذا كنت مديراً، فإن نقص المواهب يمثل تحدياً وفرصة في آن واحد. إذا كنت طالباً أو محترفاً، فلم يكن هناك وقت أفضل من الآن للتدريب على الذكاء الاصطناعي.

سيتم تحديد الفرق بين المؤسسات التي تزدهر وتلك التي تتخلف عن الركب بشكل متزايد من خلال جودة استراتيجية التدريب على الذكاء الاصطناعي.

من خلال خبرتي في توجيه المديرين التنفيذيين والشركات، أرى أن النجاح لا يأتي من الوصول إلى أفضل أدوات الذكاء الاصطناعي، ولكن من وجود أفضل الأشخاص الذين يستخدمون هذه الأدوات بشكل استراتيجي ومسؤول. هذه هي بالضبط الفجوة التي يساعد عملي الإرشادي والاستشاري في حلها - تحويل الإمكانات التكنولوجية إلى ميزة تنافسية مستدامة.